——質量目標超越多元教育的選擇

??? 不要將全面發展僅僅理解為多元發展，仿佛有了多元智力理論就能解決問題。多元考慮、全面關注是重要的，但遠遠是不夠的，全面發展更重要的不僅僅是領域或維度的考慮與關注，而是質量的考慮與關注，全面發展應當是一個有質量標準的發展。這樣一來，全面發展就必須是一個有質量目標體系的發展，而這個質量目標體系的確立與人們的兒童發展觀相連。不同的教育者會有不同的發展標準。

??? 金色搖籃的質量標準建立在兒童具有極大的潛力基礎之上，強調兒童是學習的天才、發展的天才，兒童是智慧生命，喜歡智慧型的活動。因此金色搖籃的能力觀超越了傳統的能力觀。

金色搖籃認為，人類進化過程中所形成的物質文明與精神文明，都是后代可以接受、繼承并發揚的。當一個個體無法接受、繼承祖先傳遞下來的文明時，當一個個體無法學習由人類自身探索而總結形成的知識經驗時，不是遺傳存在差異導致的，而是教育出了問題。（未完待續）